Um espaço europeu de reflexão sobre governação e qualidade dos dados
Os TPG da EUA são equipas especializadas que juntam peritos e dirigentes universitários para analisar desafios estruturais no ensino superior europeu. Cada grupo tem um número restrito de membros e produz recomendações que orientam políticas e práticas institucionais.No caso deste TPG, o foco está nas práticas emergentes de utilização de dados institucionais, abordando temas como qualidade dos dados, literacia em dados, governação e soberania da informação, bem como o papel dos dados na transformação digital e na tomada de decisão baseada em evidência.
“As universidades precisam de ter acesso a dados rigorosos, e de coragem para os interpretar”
Para Patrícia Oliveira‑Silva, esta participação representa uma oportunidade única para contribuir para o debate europeu sobre governação informada: “Nos projetos que lideramos sobre a internacionalização do ensino superior, temos refletido frequentemente sobre o que sustenta uma boa governação e uma tomada de decisão verdadeiramente informada. E há pelo menos três aspetos que me parecem indispensáveis: as universidades precisam de ter acesso a dados rigorosos, de saber interpretá‑los e de ter a coragem de deixar que essa interpretação oriente as suas decisões.”A docente sublinha ainda que os desafios não são apenas tecnológicos, mas também científicos, institucionais e éticos, exigindo abordagens interdisciplinares e colaborativas.
Contributo alinhado com projetos de investigação da FEP‑UCP
A integração de Patrícia Oliveira‑Silva neste TPG articula‑se diretamente com o trabalho de investigação que tem vindo a desenvolver na FEP‑UCP, especialmente através dos projetos INSPIRE e IMPACT‑iLab.O projeto INSPIRE analisa o impacto da mobilidade internacional e das experiências interculturais no desenvolvimento pessoal, social e académico dos estudantes. Com base em dados longitudinais, procura apoiar a criação de políticas institucionais de internacionalização mais eficazes e informadas.
Já o IMPACT‑iLab, desenvolvido em parceria com Catherine Montgomery (Universidade de Durham, Reino Unido), explora métodos inovadores de análise de dados sobre ensino, mobilidade, participação e inclusão, visando apoiar políticas universitárias mais reflexivas e estrategicamente orientadas.