Pedro Ribeiro, investigador no Human Neurobehavioral Laboratory (HNL) do Centro de Investigação para o Desenvolvimento Humano da Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa (FEP-UCP), iniciou o Pós-Doutoramento em Desenvolvimento Humano Integral (DHI) com um projeto sobre o uso responsável da IA no ensino superior.

Num contexto em que a Inteligência Artificial Generativa está a transformar profundamente o ensino superior, Pedro Ribeiro inicia o Pós-Doutoramento em Desenvolvimento Humano Integral (DHI) na Universidade Católica Portuguesa com um projeto que procura conciliar inovação tecnológica e responsabilidade educativa, colocando o desenvolvimento integral da pessoa humana no centro da prática pedagógica.

Intitulado Critical.AI, o projeto do antigo aluno do Doutoramento Internacional em Psicologia Aplicada da FEP-UCP, centra-se na utilização responsável da Inteligência Artificial Generativa no ensino superior, propondo uma abordagem crítica à integração destas ferramentas enquanto prática pedagógica e procurando potenciar os seus benefícios sem comprometer os processos de aprendizagem.

Um momento de viragem no percurso académico

A decisão de avançar para o programa de Pós-Doutoramento surgiu após uma fase de reflexão sobre o seu futuro académico, à medida que se aproximava da conclusão do Doutoramento. O investigador reconhece que esse momento foi importante para redefinir prioridades e ambições para a sua carreira. 

“Eu sabia que não me queria fixar num só ramo de investigação, que queria fazer investigação aplicada, e que queria alimentar a minha curiosidade por novos métodos”, explica.

Foi neste contexto que começou a idealizar novos projetos e a consolidar a ideia que viria a dar origem ao Critical.AI, focado na inclusão responsável da IA Generativa no ensino superior. O Programa de Pós Doutoramento em Desenvolvimento Humano Integral (DHI) surgiu, assim, como o enquadramento adequado para esse seu propósito. 

“Quando ouvi falar do programa, não hesitei, porque para mim o desenvolvimento integral do ser humano começa por uma educação responsável e completa, por isso o Pós doutoramento em DHI foi a combinação perfeita para aquilo que quero fazer nos próximos anos”, afirma.

Um percurso desde sempre alinhado com o Desenvolvimento Humano Integral

O percurso académico e científico de Pedro Ribeiro revela uma continuidade clara com os princípios do Desenvolvimento Humano Integral. O seu doutoramento incidiu sobre sustentabilidade e eco-educação do consumidor, áreas que considera diretamente ligadas ao DHI, uma vez que o desenvolvimento humano envolve também um crescimento em harmonia com o meio ambiente.

Pedro Ribeiro destaca ainda a importância do contexto científico em que se formou: “Tenho muito a agradecer à minha supervisora de Doutoramento, a Professora Patrícia Oliveira-Silva, e às minhas colegas no Human Neurobehavioral Laboratory que durante todo esse caminho me prepararam para gerir os meus próprios projetos, dando me autonomia controlada e espaço para falhar”.

Esse percurso científico contribuiu para a consolidação de uma postura mais autónoma e confiante enquanto investigador. “Sinto que, agora, estou preparado para ser um investigador ‘a sério’, mais independente e seguro do que sei, mas também daquilo que não sei”, sublinha.

Educação e Inteligência Artificial

No centro do projeto de Pedro Ribeiro está uma conceção de desenvolvimento humano integral profundamente ancorado na educação. Para o investigador, “o DHI é o desenvolvimento da pessoa em si mesma, mas também dentro de uma comunidade, de um planeta, de um universo, e esse desenvolvimento tem de começar através de uma educação de qualidade”. Essa educação, defende, vai além da formação técnica, contemplando também a preparação de uma pessoa humana.

O projeto Critical.AI debruça-se sobre um fenómeno recente e incontornável no ensino superior: a Inteligência Artificial Generativa. Apesar de reconhecer o seu potencial transformador, o investigador não ignora as incertezas que lhe estão associadas no meio académico. 

De acordo com Pedro Ribeiro, a literatura científica aponta para efeitos ambivalentes. Por um lado, existem utilizações da IA que contribuem para uma “maior conexão com o conteúdo curricular, estratégias de estudo e de memorização mais eficazes, e maior eficiência em tarefas paralelas ao processo de aprendizagem”. Por outro lado, alguns usos destas ferramentas podem comprometer o processo educativo, conduzindo a uma “perda da responsabilidade epistémica, a responsabilidade sobre o nosso próprio conhecimento, e a cedência da capacidade metacognitiva à IA”.

Da investigação à prática pedagógica

A problemática central da investigação passa, assim, por encontrar um equilíbrio entre inovação tecnológica e responsabilidade educativa. 

“Quero tentar arranjar uma maneira de promover os efeitos benéficos que têm vindo a ser apontados à IA como prática pedagógica, suprimindo os potenciais efeitos negativos derivados de um uso irresponsável das ferramentas”, resume Pedro Ribeiro. 

O investigador identifica ainda a integralidade da pessoa como a dimensão do Desenvolvimento Humano Integral mais importante para o seu trabalho de investigação.

O projeto assume também uma componente aplicada, estando algumas iniciativas práticas a ser organizadas, nomeadamente quatro workshops de teacher-training em parceria com universidades na Itália e na Lituânia, acessíveis a todos os membros da aliança Transform4Europe.

Impacto esperado e perspetivas futuras

Pedro Ribeiro antecipa que os resultados do seu projeto no âmbito do Pós-Doutoramento em Desenvolvimento Humano Integral contribuam para a definição de guidelines éticas adaptáveis a políticas públicas, mas que “o principal impacto seja nos docentes e nas práticas individuais que adotam”. O investigador acrescenta ainda que as próprias instituições de ensino podem escolher implementar as guidelines produzidas enquanto boas práticas institucionais.

Para além da dimensão científica, Pedro Ribeiro tem também uma motivação pessoal clara. “Gostava que os resultados deste projeto servissem para melhorar a minha própria prática pedagógica”, conclui.

Com o início do Pós doutoramento na Universidade Católica Portuguesa, Pedro Ribeiro reforça assim o seu compromisso com uma investigação que tem no seu cerne a promoção do desenvolvimento integral da pessoa humana.