Cristina Palmeirão e José Matias Alves, docentes da Faculdade de Educação e Psicologia e investigadores do Centro de Investigação para o Desenvolvimento Humano, são os coordenadores de dois novos e-books que integram a coleção digital da Universidade Católica Editora. “Escolas a Construir Futuro” e “Escolas que fazem a diferença” são os títulos das publicações que têm como principal objetivo colocar em debate o tema da Educação e o seu impacto na vida da sociedade.
De acesso aberto, as publicações destinam-se a diretores, professores, técnicos superiores, pais/encarregados de educação e estudantes e constituem um contributo estruturado acerca do compromisso do sistema educativo, dos seus desafios e do seu futuro.
Escolas a construir Futuro
Esta publicação, constituída por 9 capítulos, reúne os contributos de 14 autores e pretende valorizar e repensar as aprendizagens, a avaliação pedagógica e o currículo aprendido, partilhando experiências, metodologias e projetos de inovação pedagógica.
“Há novos problemas a bloquear a convivência entre gerações. Daí a necessidade de prosseguirmos o debate sobre a educação. Esforço que se tem vindo a fazer.”, explicam os coordenadores do e-book, acrescentando que “o princípio e a finalidade são, sempre, potenciar o compromisso ético relativo à missão do sistema educativo.”
É tendo em conta este desígnio de compromisso que “se abrem portas a todas as experiências, articulam-se medidas, planos e programas de promoção para o ativar a cidadania coletiva. Trabalho que as escolas portuguesas têm vindo, paulatinamente, a construir.”
Escolas que fazem a diferença
Potenciar o compromisso ético relativamente à missão e valor do sistema educativo, da escola e da educação, valorizar a comunidade educativa enquanto instância de decisão, de envolvimento e de participação na/para a construção de projetos de vida sustentáveis e saudáveis e reunir parceiros implicados na construção da qualidade da educação e da cidadania ativa são os principais objetivos desta publicação.
Neste e-book, que reúne textos de 17 autores num conjunto de 10 capítulos, explora-se o tema da escolaridade de sucesso, enquanto resultado de processos dialógicos, de relações pedagógicas positivas e interativas, onde professores e alunos assumem o paradigma das escolas que fazem a diferença: nos modos de ensinar, de fazer aprender, saber e saber ser.
Os coordenadores explicam que é neste sentido que “as escolas (agrupadas e não agrupadas), em particular as TEIP (Territórios Educativos de Intervenção Prioritária), têm vindo a repensar as suas ações e estratégias de ensino e de aprendizagem, promovendo processos de inovação e de mudança educacional para, continuamente, promoverem o sucesso educativo, implicando de forma efetiva os alunos na construção do seu projeto educativo e, concomitantemente, no desenvolvimento do seu território e das suas comunidades.”