O corpo docente deste curso é composto por uma equipa de especialistas altamente qualificados, com vasta experiência académica e profissional nas áreas de Neurociências, Psicologia, Medicina, Inteligência Artificial, Educação, e outras áreas relacionadas. Cada membro da equipa traz uma combinação única de conhecimento teórico e prático, que garante uma formação abrangente e atualizada.

Patrícia Oliveira-Silva, Ph.D.
Coordenação Científica e Pedagógica & Docência – Faculdade de Educação e Psicologia

Doutorada em Psicologia Clínica pela Universidade do Minho (Braga), coordena atualmente o Human Neurobehavioral Laboratory (HNL) e é vice-diretora da Faculdade de Educação e Psicologia na Universidade Católica Portuguesa. Ao longo da carreira académica tem estado envolvida maioritariamente em investigações que exploram os mecanismos neurofisiológicos subjacentes ao comportamento. Especificamente, há um interesse antigo nas questões associadas à regulação e à descrição das bases biológicas do comportamento social. Tem participado em projetos de investigação financiados por agências nacionais e estrangeiras; estabelecido cooperação científica com vários grupos nacionais e internacionais; supervisionado projetos de investigação a nível da graduação e pós-graduação; realizado investigação em vários laboratórios nacionais e internacionais; organizado eventos científicos e cursos de verão para o público nacional e estrangeiro; convidada para formações e comunicações; e lecionado no âmbito das neurociências, da psicofisiologia e dos métodos avançados das neurociências. Tem também publicado e orientado várias dissertações com o objetivo de explorar as bases neurofisiológicas do comportamento humano.

Diana Pereira, Ph.D.
Docência  – Faculdade de Educação e Psicologia

Doutorada em Psicologia Básica pela Universidade do Minho e mestre em Psicologia Clínica e da Saúde pela Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da Universidade do Porto. Pós-graduada em intervenção clínica em Psicogerontolgia e Neuro-Psicogerontologia. Membro efetivo da Ordem dos Psicólogos Portugueses. Atualmente professora associada convidada na Faculdade de Educação e Psicologia, Universidade Católica Portuguesa - Centro Regional do Porto. Tem desenvolvido investigação na área da memória recorrendo a dados comportamentais, neuropsicológicos e de neuroimagem. Tem colaborado em diferentes projetos na área do envelhecimento, participando na realização de avaliações neuropsicológicas e no estudo do impacto do treino cognitivo e de estratégias de reabilitação cognitiva. Mais recentemente, tem colaborado no estudo clínico do projeto MindGAP no Instituto Português de Oncologia do Porto, que procura explorar os efeitos da terapia cognitiva baseada em mindfulness tanto em variáveis psicossociais como biológicas, nomeadamente no conteúdo das vesículas extracelulares provenientes do sistema nervoso central. Os seus interesses de investigação incluem atualmente: 1) o estudo da memória ao longo do desenvolvimento e em condições clínicas (e.g., alterações cognitivas relacionadas com o cancro); 2) o estudo do impacto de intervenções neuropsicológicas e não farmacológicas (e.g., treino cognitivo; estratégias compensatórias) no funcionamento cognitivo e indicadores cerebrais; 3) o estudo de marcadores inovadores e de instrumentos de avaliação que sejam sensíveis a alterações relacionadas com a saúde, assim como a mudanças relacionadas com intervenções de natureza neuropsicológica.

Amable Muñoz, Ph.D.
Docência - Universidad de Madrid (Espanha)

Tem licenciatura em Filosofia e Ciências da Educação, com especialidade em Psicologia (1988) e doutoramento em Psicologia (1997) pela Universidad de Oviedo.  Obteve mestrado em Psicofarmacologia pela Universitat de València (2015) e mestrado em Neurologia Pediátrica e Neurodesenvolvimento (em curso). Desde 2005 que é professor adjunto do Departamento de Psicologia na Faculdade de Medicina da Universidad CEU San Pablo (Campus de Montepríncipe, Boadilla del Monte, Madrid).

Ana Filipa Moreno, MsC.
Docência  – Faculdade de Educação e Psicologia

Ana Moreno é psicóloga e nos últimos anos teve a oportunidade de adquirir uma larga experiência em contextos clínicos e de investigação, tendo realizado o seu estágio curricular na unidade de cuidados paliativos do Centro Hospitalar do S. João, e a sua tese de dissertação no âmbito da regulação emocional e sincronia fisiológica em díades românticas. Neste momento, é docente convidada na FEP e tem especial interesse pela área da saúde mental, quer na sua intervenção, como no desenho de programas de promoção de saúde mental, de forma interligada com a Neuropsicologia.

Pedro Ribeiro, MsC.
Docência  – Faculdade de Educação e Psicologia

Pedro Ribeiro, titular do curso BEng Engenharia Biomédica na Universidade de Middlesex, Londres, concluiu o seu mestrado em Engenharia Biomédica na Escola Superior de Biotecnologia (UCP). Interessa-se pela teoria e desenvolvimento de interfaces cérebro-computador, especialmente no que toca ao recolher de dados relacionados com a atividade cognitiva e motora em resposta a estímulos extracorporais, assim como no desenvolvimento de software nas linguagens de Matlab™, C++ e Python. Insere-se na linha de investigação do HNL ‘Correlatos Neurais do Comportamento do Consumidor’ e busca desenvolver e validar recursos de análise para os correlatos neurais associados com a tomada de decisão e com outros processos cognitivos durante o consumo.

Miguel Ferreira, MsC.
Docência  – Faculdade de Educação e Psicologia

Miguel Ferreira é psicólogo e investigador no âmbito das Neurociências, tem especial interesse em perceber o funcionamento cerebral, a nível cognitivo e afetivo, em população com comportamento aditivo ou dependência química (CADs), como também em decorrência da ação de substâncias presentes no consumo diário da população, nomeadamente, no café, nos produtos probióticos e nas bebidas energéticas. Tem-se especializado na utilização de novas tecnologias, incluindo neuroimagem e biomarcadores, para otimizar o diagnóstico e intervenção junto de pacientes neurológicos com CADs, investigando também como essas ferramentas podem revolucionar o desenvolvimento cognitivo e comportamental numa população clínica.