Ilídia Cabral

Professor(a) Convidado(a) / Investigador(a)

Ilídia Cabral

Professor(a) Convidado(a) / Investigador(a)

Generic Bio

Maria Ilídia de Meireles Cabral da Rocha é licenciada em Línguas e Literaturas Modernas, variante Inglês/Alemão pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto (1999), Mestre em Ciências da Educação pela Universidade Católica Portuguesa (2008) e Doutorada em Ciências da Educação pela mesma universidade (2013).
É Professora Convidada na Faculdade de Educação e Psicologia da Universidade Católica Portuguesa.

Áreas de Investigação:

Ciências da Educação

Subáreas de Investigação:

Publicações

Paper

A scoping review of problems and challenges faced by school leaders (2003-2019)

Ilídia Cabral (with Tintoré, Mireia). 2022. Educational Management Administration & Leadership

Consórcio INOV-NORTE reúne na Universidade Católica no Porto

José Matias Alves: "Administração e gestão do sistema educativo: um programa para a ação"

A construção da identidade profissional de uma diretora e as lógicas de ação organizacional em tempos turbulentos. Um estudo autobiográfico

Ilídia Cabral

Ilídia Cabral

Generic Bio

A scoping review of problems and challenges faced by school leaders (2003-2019)

EXPERIENCES AND PERCEPTIONS OF PORTUGUESE TEACHERS IN THE EARLY MONTHS OF THE COVID-19 PANDEMIC: REINTERPRETING THE PROFESSION

Management model, leadership and autonomy in Portuguese and Spanish public schools: A comparative analysis

Strategic Action Plans for School Improvement: An Exploratory Study About Quality Indicators for School Improvement Plan Evaluation

Systematic Literature Review of Innovative Schools: A Map and a Characterization from Which We Learn

Ensino remoto de emergência - para uma pedagogia da metamorfose.

Os Pais no Conselho Geral das escolas: Entre a retórica da ação estratégica e a subordinação múltipla.

Strategy and strategic leadership in education: A scoping review.

Teacher evaluation models: An opportunity for professional development?

What about us? Teachers participation in schools strategic action plans

What about us? Teachers’ participation in schools’ strategic action plans

A scoping review of problems and challenges faced by school leaders (2003-2019)

Amorim, S., Cabral, I. & Alves, J. M. (2020). Culturas escolares, lideranças e resultados: apresentação de resultados de um estudo de caso duplo. [School cultures, leadership and results: a double case study.]

As escolas fazem a diferença: o papel das lideranças e da cultura escolar

Giving voice to problems faced by school leaders in Portugal

Portuguese Principals’ Professional Development Needs and Preferred Learning Methods

School leadership practices of Portuguese principals: Matching perceptions of principals and teachers

Culturas Escolares, Lideranças e Resultados: Apresentação de Resultados de um Estudo de Caso Duplo [School cultures, leaderships, and results: Presentation of data from a comparative study].

Culturas escolares, lideranças, processo de ensino aprendizagem e resultados: Apresentação de dados de um estudo duplo comparativo [School cultures, leaderships, teaching and learning process and results: Presentation of data from a comparative study].

Teachers’ participation in strategic planning: A path for school planning success.

As Escolas fazem a diferença: O papel das lideranças e da cultura escolar [Schools that make a difference: The role of leadership and school culture]

FROM BOTANIC GARDEN TO THE SCHOOL: NATURAL SCIENCES WITH THE IBSE METHODOLOGY OUTSIDE CLASSROOM

An Exploratory Study of Four Urban Community Libraries in Nampula City, Mozambique: Do They Satisfy Community Informational Needs?

Atas do II Seminário Internacional Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano

Da construção do sucesso escolar

Educação, territórios e desenvolvimento humano. Livro de resumos: II Seminário Internacional

Ensino de inglês como língua estrangeira no ensino secundário geral público e competência comunicativa dos graduados em Moçambique : entre as percepções e as práticas

Livro de Resumos - Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano

MIPSE - MODELO INTEGRADO DE PROMOÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR: O QUE PODEMOS APRENDER COM AS PRÁTICAS?

Modelo integrado de promocion del éxito escolar: de las narrativas a la práctica

Pelos ‘jardins secretos’ de duas escolas com populações estudantes semelhantes, mas com resultados académicos diferentes. [Walking through the ‘secret gardens’ of two schools with similar student population, but different academic results]

Representação os alunos sobre o espaço físico e as lógicas de ação na sala de aula ideal: estudo exploratório em educação visual

Representações dos alunos sobre o espaço físico e as lógicas de ação na sala de aula ideal: estudo exploratório em Educação Visual

Uma outra escola é possível

Ver o nevoeiro e instituir outra luz - ensaio de iluminação, inovação pedagógica e melhoria das aprendizagens

A autoavaliação como processo de melhoria : um estudo de caso

A biblioteca escolar e as aprendizagens : conceções e práticas

A educação artística numa escola católica : um estudo de caso

Abandono escolar precoce : compreender para prevenir

Condições políticas, organizacionais e profissionais da promoção do sucesso escolar - ensaio de síntese

Da liderança do diretor aos resultados escolares dos alunos : um caminho a percorrer

Ensinar, Avaliar e Melhorar as Aprendizagens: da pedagogia da uniformização à pedagogia da diferenciação.

Escolaridade obrigatória

Formação Pedagógica e Desenvolvimento Profissional no Ensino Superior: oportunidades e desafios.

Interação colaborativa nas organizações escolares

La gramática de la escolarización y el éxito / fracaso académico – Los proyectos fénix, classe más y área de desarrollo individual

Lideranças e práticas pedagógicas no ensino especializado da música : um estudo de caso

O Labirinto Escolar: Ensaio de resgate

Projeto educativo municipal : da retórica às (perceções sobre as) práticas : um estudo de caso

Projeto Fénix: o que pensam os alunos sobre os fatores que promovem as suas aprendizagens?

Trabalho colaborativo entre docentes do 1ºciclo : perceções e práticas

Um Modelo Integrado de Promoção do Sucesso Escolar (MIPSE) - A voz dos alunos

(In)disciplina e (in)sucesso escolar: ecos de um projeto implementado numa escola TEIP

A construção da avaliação externa e o impacto no desenvolvimento das escolas e das práticas profissionais

A supervisão pedagógica como processo de desenvolvimento profissinal e organizaciona

Alunos jovens (7 a 12 anos de idade) podem aprender a importância e a evolução das plantas? - Casos de Estudo com a Metodologia IBSE

Alunos jovens (7 a 12 anos de idade) podem aprender a importância e a evolução das plantas? Casos de estudo com a metodologia IBSE

Colégio Alfa - Análise de um percurso global e multidimensional de consultoria.

COPA - Colaborar para aprender

CURRÍCULO LOCAL – ENTRE A RETÓRICA DO PRESCRITO E A REALIDADE CONCRETA

Da liderança do diretor aos resultados escolares dos alunos

Dinamização da plataforma Moodle num agrupamento de escolas

Educação, Território e Governação - O Programa Aproximar e a Terceira Margem

Educação, território e governação – o programa aproximar e a terceira margem

Educação, territórios e desenvolvimento humano

Educação, territórios e desenvolvimento humano

Educação, Territórios e Desenvolvimento Humano - Atas do 1º Seminário Internacional

Gramática Escolar e (In)Sucesso - Os casos do Projeto Fénix, Turma Mais e ADI

Gramática escolar e (in)sucesso: Os casos do Projeto Fénix, Turma Mais e ADI

Livro de Resumos - Educação, Território e Desenvolvimento Humano

O portefólio reflexivo na formação inicial de docentes : uma visão triangular

Os Demónios da Avaliação - Memórias de Professores enquanto Alunos

Os demónios da avaliação: memórias de professores enquanto alunos

OS FATORES ORGANIZACIONAIS E O (IN)SUCESSO ESCOLAR

What about us? Teachers participation in schools strategic action plans

Relatório Final de Avaliação do Programa Elaboração, Desenvolvimento e Avaliação de Projetos Educativos Municipais e de Projeto Educativo Metropolitano